Utilisant les concepts sociolinguistiques d’auto-odi ou haine de soi et celui de loyauté linguistique, cet article analyse la situation d’une frange de la population immigrée à Mayotte, représentée par les parents inscrits aux cours de français dispensés dans un collège de l’île, dans le cadre du dispositif OEPRE (Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des élèves). L’étude est basée sur un corpus constitué de questionnaires adressés à 17 sujets et cherche à déterminer les attitudes et les comportements sociolinguistiques concernant l’emploi de la langue française. Les résultats dévoilent un profil type de l’immigré qui apprend le français, conscient des enjeux économiques et éducatifs que cela représente, mais qui montre un certain écart entre le comportement réel et l’attitude linguistique. Un penchant plutôt vers la loyauté linguistique à l’égard de la langue maternelle est en effet constaté.